编程教育思想和教育手段的变化

第一，建构主义教育

过去常见的行为主义教育，以知识点为核心，教学大纲结构化明显，以知识传授为出发点，忽略学生感受、学习兴趣难调动、积极性不高，刻板直白，以应试升学为最终目的。

而现在更倡导建构主义教育，探究式学习，以学生为主体，个性化学习目标和结果标准，赋予学生学习的自主性，真正的全面的培养学生。

对于孩子而言，编程并不是技术，而是一种表达方式，就像绘画一样，用它变换出自己想要的样子。这样的少儿编程教育，需要有优秀的课程设计和专业的授课过程，同时必须基于建构主义教育的探究式学习，才能真正激发孩子的想象力和创造力。

第二，批判思维能力培养

批判思维能力，是普通人与科学家之间的差异。牛顿对苹果坠地的疑惑，开起了万有引力学说的篇章；爱因斯坦对牛顿学说的质疑和不断探索，掀起了相对论的序幕……

在这个充满“权威”的时代，各种理论学说将这个世界包装得看似无懈可击，一个正在“接受教育”的孩子又该如何打破这个“不容置疑的世界”？

学习编程，就是批判思维能力培养的好方法。编程语言和计算机都是人为制造的产物，不断被发现局限，在质疑中迭代更新。

孩子通过学习多门编程语言，感受其中差异，从中学会思考质疑，以创造者的态度对现有程序进行评判和再创造。我们希望自己培养的孩子，能够成为推动行业进步、创造创新的人。

第三，学习曲线

在学习过程中，提供给学生的课程内容，应当在其理解的基础上，给他设立一定的挑战，只有这样符合学习曲线的课程内容设置，才能让学生在舒服有趣学习的同时，各项能力得到平稳的提升，才是最为科学的教育手段。

我们将学习曲线的研究提升至公司战略高度，通过提炼分析大量过往学员数据，依托自身资深教研团队实力，深刻研究每一节课每一个点的课程难度，细致打磨将科学专业的学习曲线固化于自主课程设计上，将建构主义教育模式在自身课程体系上建立起来。